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实高校级课题启动 “教研相磨”是重点
ebet平台开户 时间:2016-04-13
  

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教科室张霞主任向老师们讲解校级课题开展的意义

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老师们对校级课题兴趣满满

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校级课题管理办法和课题指南

  “校级课题你报了没?”这是近日郑州市实验高中老师见面谈论最多的一句话。为了加强教师的教育科研能力,促进教师“教中研,研中教”这种“教研相磨”形式的实际开展,在省市级课题申报的同时,郑州市实验高中“校级课题”也于4月份正式启动。

  据教科室张霞主任介绍,校级课题独立于省市科研课题,它的特点有四个:小、短、实、活。首先,选题需针对教学实践中的真实问题,可以具体到一堂课的教学设计、授课导入方式、课堂提问、作业设计,也可以具体到一个学生的转变、一次班会的召开、一次家访、班级排座位等,真正做到校级课题的研究与教学工作实践有机融合。其次,在研究组织形式上,教师可以单独开展研究,班级问题也可以正副班合作研究。研究的周期也可以不固定,长则三五月,短则几周,充分体现了校级课题的灵活性特点。

  为更好地推动校级课题研究,该校教科室制定了《郑州市实验高中校级课题管理办法》、《郑州市实验高中校级课题选题指南2016》,鼓励全校教师立足校本,植根课堂,结合工作中的问题,进行校本课题研究。

  “长期以来,很多‘假大空’的教科研给我们造成了‘神秘’和‘无用’的印象。有了校级课题,我就可以把平时班级管理中经常思考的问题,借校级课题这个平台好好研究研究,最终以有形的成果的方式呈现出来,这是一件很有成就感的事”2014级英才三班班主任康石磊说,“而且这种研究可以更好地促进班级管理,从而提升班主任素养。”

  孙海峰校长表示:“启动校级课题研究是为了提高教师教科研水平,提升教师专业化素养,让老师们在“教中研,研中教”。对一线教师来说,最好的研究就是扎根课堂和学校,采取行动研究和实验研究等能够发挥自身优势的方式,真实地促进学生发展和教师专业发展,进而提升学校的内涵。”